宿舍里，工作人员们还在做最后的整理。每个孩子的床头都挂上了写有名字的木牌，是马师傅亲手雕刻的，上面还刻着简单的图案，喜欢武侠的孩子是把小木剑，喜欢画画的孩子是支小画笔。林悦正挨个检查洗漱用品，确保每个孩子的搪瓷脸盆、毛巾都摆放整齐，她拿起一块硫磺皂闻了闻，皱了皱鼻子：“这味儿可真冲，希望孩子们能适应。” 旁边的苏眉笑着说：“慢慢就习惯了，实在不行，还有檀香皂呢。”

教室里，赵兰芝和其他老师们正在最后检查教案。她手里拿着 1982 年的教材，又对照着新课标要求，仔细调整着教学内容。“这个知识点，1982 年的教材讲得比较基础，我们得结合现在的要求，加深一下难度，但方法还是用当年的启发式教学。” 她对旁边的老师说，“比如这个物理实验，我们就用 1982 年常用的器材来做，让孩子们自己动手探索，这样记得更牢。”

周明德则在检查课桌椅，确保每个桌子都平稳，椅子没有松动。他用手晃了晃一张桌子，发现有点不稳，立刻喊来马师傅：“老马，这桌子腿有点松，赶紧修修，可不能让孩子们上课的时候晃悠。” 马师傅拿着工具过来，三下五除二就把桌子修好了，笑着说：“周老您放心，保证结实耐用，跟我做的榫卯结构一样牢靠。”

陈默带着医护人员在医务室做最后的准备，药柜里整齐地摆放着 1982 年常用的药品，还有一些急救用品。他仔细检查了每个药瓶的标签和有效期，对旁边的护士说：“这些药品的用法用量一定要记清楚，虽然现在医疗条件好了，但在这里，我们要尽量用当年的方法护理，让孩子们体验真实的 1982 年。不过急救用品必须保证随时能用，安全第一。”

苏眉则在心理咨询室里布置着，墙上挂着 1982 年的风景画，桌上放着几本当年的课外读物。她准备了很多空白的日记本，打算让孩子们每天写下自己的心情。“这里要营造一个温馨、放松的氛围，让孩子们有什么心事都愿意说出来。” 她对助手说，“虽然我们用的是传统的心理疏导方式，但也要结合每个孩子的特点，慢慢来，不能急。”

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李思成在村子里转了一圈，看到每个人都在有条不紊地忙碌着，脸上露出了欣慰的笑容。他走到祠堂门口，看着那块 “穿越育才中心” 的牌匾，在晨光中闪闪发亮。他知道，一切都准备好了，就等孩子们的到来。这些孩子就像一张张白纸，等待着在清平村这所特殊的学校里，被描绘出绚丽的色彩。

突然，远处传来汽车的轰鸣声，是送第一批孩子来的车队到了。李思成整理了一下衣服，深吸一口气，带着团队成员迎了上去。他知道，新的挑战开始了，但他有信心，通过大家的努力，让这些孩子在这里得到最好的教育，实现真正的蜕变。

孩子们下车的时候，脸上带着好奇和忐忑。有的孩子紧紧拉着家长的手，不肯松开；有的孩子东张西望，对周围的一切都充满了兴趣。李思成走到他们面前，露出温和的笑容：“欢迎来到清平村，从今天起，这里就是你们的新家了。”

王婶和工作人员们热情地接过孩子们的行李，领着他们往宿舍走去。“来，孩子，我带你去看看你的房间，被褥都是新晒的，可暖和了。” 王婶拉着一个小姑娘的手，温柔地说。小姑娘怯生生地跟着，眼里的紧张慢慢少了一些。

老师们也走过来，和孩子们打招呼，介绍着学校的情况。赵兰芝蹲下来，对那个