现场顿时议论纷纷，家长们你一言我一语，抱怨声此起彼伏。负责场景布置的老吴坐不住了，他的草帽还滴着水，急得直拍大腿：“同志们，1982 年的冰柜是稀罕物件，咱们找了三个省才淘到两台，正在运输路上！粉笔是按古法制作的，确实需要磨合……”

“磨合？我孩子的学习能等吗？” 一位戴眼镜的爸爸冷笑着打断，“要我说，这反馈就是走个过场，根本没人真把我们的话当回事！” 这话如同一颗石子投入深潭，激起千层浪。

李思成静静地听完，站起身来。他的中山装被雨水洇湿，却依旧笔挺，眼神扫过全场：“各位的意见，就是我们改进的方向。粉笔问题，今晚就联系老匠人调整配方；冰柜明天一早到货，保证孩子们吃上‘82 年的冰棍’。” 他顿了顿，目光落在角落里低头玩手指的小宇身上，“我承诺，所有反馈都会有回音。”

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线下座谈会的场地选在乡镇小学礼堂，这里摆放着特意收集来的老式长条木凳和方桌。会前，张明远骑着二八自行车挨家挨户通知，车筐里装满了手绘的邀请函，上面画着戴着红领巾的孩子和飘扬的红旗。座谈会当天，礼堂门口挂着 “畅所欲言，共建穿越乡镇” 的横幅，两侧摆放着写有 “您的声音至关重要” 的展板。为鼓励大家积极发言，现场准备了老式铁皮盒装的水果糖和玻璃瓶装汽水。当家长和孩子们走进礼堂，就能感受到浓厚的参与氛围。

除了线上问卷和线下座谈会，团队还在乡镇的各个角落设置了复古风格的意见信箱。这些信箱由老吴手工打造，外观仿照 80 年代的绿色邮筒，上面用红色油漆写着 “时光信箱” 四个字。每天傍晚，都有专人戴着白手套，庄重地打开信箱收取信件。有一次，小宇在信箱里投了一封长信，详细描述了自己对 “生产队记工分” 环节的改进想法。第二天，他就收到了李思成亲笔写的回信，信中不仅肯定了他的创意，还邀请他参与新环节的设计，这让小宇兴奋得整晚都没睡好。

此外，团队成员还会进行定向访谈。苏明戴着金丝眼镜，拿着笔记本，穿梭在乡镇的大街小巷。他会在树荫下与乘凉的家长聊天，询问他们对孩子住宿环境的看法；也会蹲在操场上，和玩耍的孩子们交流，了解他们在学习和表演过程中的感受。有一回，他在和一群孩子玩弹珠时，得知大家希望增加更多 80 年代的游戏项目，于是很快就组织人员在乡镇广场设置了滚铁环、跳皮筋、打陀螺等游戏区域。

然而，问题远比想象中复杂。当团队准备按照家长建议调整生活场景时，历史专家团队内部却产生了分歧。白发苍苍的张教授拍着泛黄的老照片，声音洪亮：“1982 年的乡镇，家家户户都有腌菜缸，必须补上！”

“胡闹！” 年轻的王博士推了推金丝眼镜，语气尖锐，“我们调研过，只有部分农村家庭有腌菜缸，盲目添加会破坏场景的普遍性！” 两人争得面红耳赤，唾沫星子都快溅到对方脸上。

就在这时，朵朵一瘸一拐地走到台前，怀里抱着一本厚厚的笔记本：“老师们，我和小伙伴去走访了镇里的‘老人家’（工作人员假扮），他们说，村口老王家确实有腌菜缸，还会分给邻居吃。” 她翻开笔记本，上面画着歪歪扭扭的腌菜缸和笑脸，“或许可以做成互动环节，让大家体验腌菜？”

张教授的胡子抖了抖，突然哈哈大笑：“好！就按孩子说的办！” 王博士也不好意思地挠挠头，气氛瞬间缓和。