“明天交作业时，王老师会不会说什么？”林溪突然有点紧张，像怕被拆穿秘密的孩子，手心都出汗了，“她那么聪明，肯定能看出画里的猫腻。”

“说什么都没关系，”江翊把书放进她的帆布包，动作轻得像在放件易碎品，包带被他调整了下，免得勒着她的肩膀，“这是咱们一起完成的故事集，里面有周老师的红绳，老钢琴的琴键，香樟树的影子，还有……藏不住的心意，像香樟树的味道，越藏越浓，风一吹，满校园都知道。”

走出图书馆时，夜色已经漫上来，几颗星星在天上眨眼睛，像被人洒了把碎钻。林溪的帆布包里装着那本故事集，沉甸甸的，像装着整个夏天的温柔。她突然想起周老师的话，原来最好的小组作业，不只是采访和插画的结合，是两个藏着心意的人，借着合作的名义，把靠近的每一步，都写成了故事里的细节，画成了时光里的风景——比如他记得她画过的树，她记得他笔记里的猫，比如交叠的影子，碰在一起的指尖，还有标题旁那两条慢慢靠拢的线。

第二天交作业时，王老师翻开故事集，指尖在封面上轻轻摩挲着那两只交叠的手，突然抬头问：“这画比文字更会说话，告诉老师，这两条线从分开到交叠，用了多久？”

林溪和江翊对视一眼，同时笑了。林溪的草莓发卡在阳光下闪了闪，江翊耳尖的红又深了些。窗外的香樟树沙沙作响，像在替他们回答：从抽签分组的那一刻起，从第一个采访问题开始，从画本与笔记本的第一次呼应，就注定会走到同一条线，像校园里的路，无论翻新多少次，总会通向同一个方向——藏在时光里的，彼此在意的地方。

王老师看着他们的笑脸，突然在故事集的扉页上画了个小小的太阳，然后合上本子：“这作业，给满分。不只是因为故事好，画得好，是因为……你们让我想起了年轻时的自己，（接第35章）

故事集被王老师当作范本在班会上展示时，林溪盯着投影幕布上的封面，指尖不自觉绞着校服衣角。江翊画的两只手在白光里格外清晰，钢笔与画笔的影子交叠处，像落了片香樟叶。

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“注意这个细节，”王老师敲了敲幕布，“标题旁的两条线，从平行到交叠，刚好对应故事里的土路变水泥路——文字和插画的默契，比任何解说都动人。”

全班发出暧昧的哄笑，陆知行突然站起来：“王老师，我有证据！这画是在图书馆画的，那天我拍了照片，江翊的手在发抖！”他举着旧相机，屏幕上果然是夕阳里的侧脸，江翊的笔尖悬在纸上，耳尖红得像草莓。

林溪的脸颊瞬间烧起来，却听见江翊轻声说：“因为在画重要的东西，怕画歪了。”他转头看她，目光像浸了水的棉花，“就像林溪画三花猫时，总要擦三次铅笔印。”

班会结束后，林溪在储物柜里发现个信封，里面装着故事集的精装版——王老师特意让人装订的，封面压着烫金的标题。夹层里藏着张画：图书馆的老挂钟下，两个小人并肩站着，左边的马尾辫上别着草莓发卡，右边的手里捏着片香樟叶，钟面的指针指向“5:20”。

画的背面有行字：“同一条路，想和你走慢些。”

她刚把画塞进笔记本，就撞见江翊站在走廊尽头，手里拿着两串糖葫芦，糖衣在阳光下闪着琥珀光。“周老师给的，”他递过来，山楂上的糖渣沾了点在指尖，“她说当年弹钢琴的人，总用这个哄捡教案的小姑娘。”

林溪咬了口糖葫芦，酸甜的汁水流进喉咙时，听见他说：“王老师把故事集送校史馆了，旁边摆着那架老钢琴的照片。”他顿了顿，声音轻得像风拂过树叶，“下次去看吗？我知道钢琴缺的琴键在哪，周老师说，被当年的学生捡走了，做成了书签。”

陆知行抱着篮球冲过来，抢走最后一颗山楂：“你们又在说悄悄话！校史馆我熟，我带你们去！我的相机还能拍钢琴和故事集同框！”

江翊没反驳，只是把沾了糖渣的指尖在衣角蹭了蹭，悄悄碰了碰林溪的手背。阳光穿过走廊，把两人的影子拉得很长，像故事集里那两条终于交叠的线，再也没分开。