第二招：莉维娅的“糖果激励法”与托尔的“美食动力”

与此同时，莉维娅教授也调整了对托尔的策略。她深知，对于这个儿子，讲大道理和严厉惩罚效果有限，必须投其所好。

在又一次基础理论的小测验后，托尔依旧毫无悬念地拿到了低分。但这一次，莉维娅没有批评他，而是拿出一个精致的小盒子，里面装着五颜六色、散发着诱人魔法光泽的糖果——这是用星脉花蜜和快乐云莓特制的“开心糖”，能轻微提振精神，带来愉悦感。

“托尔，”莉维娅努力让自己的表情看起来和蔼可亲，“这次测验，虽然分数不高，但我看到你努力把卷子写满了，没有交白卷，这就是进步！”她拿起一颗金色的糖果，“这是奖励你的‘态度分’。如果你下次能背出三个基础虚空法则的定义，我就再奖励你一颗……嗯……烤肋排口味的魔法软糖怎么样？”

托尔的眼睛瞬间瞪得像铜铃，死死盯着那颗仿佛散发着肉香的“软糖”，口水差点流出来。“真……真的？肋排味软糖？！”他一把抓过那颗金色糖果塞进嘴里，含糊不清地发誓：“娘！你放心！俺一定把那些法则背得滚瓜烂熟！为了肋排软糖！”

虽然动机“不纯”，但托尔确实开始为了“美食奖励”而被迫接触他最深恶痛绝的理论知识了。莉维娅看着儿子那副为了糖而“奋发图强”的憨样，无奈地摇了摇头，嘴角却忍不住勾起一丝笑意。或许，这就是因材施教吧。

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第三招：皮德的“实践逻辑挑战”

就连皮德教授，也受到了启发。在接下来的逻辑课上，他不再抛出那些让坎普头晕的纯理论悖论，而是设计了一个实践性的逻辑游戏。

他在教室中央布置了一个小型的迷宫法阵，迷宫里充满了各种简单的逻辑开关（如“只有同时点亮左右火炬才能开门”、“踩中错误的符文会触发小水球攻击”等）。然后将学生分成小组，要求他们通过观察和推理，合作走出迷宫。

皮德特意将坎普和艾莉丝、石崚分在一组。艾莉丝负责冷静分析开关逻辑，石崚负责沉稳试探和防御，而皮德则对坎普说：“坎普同学，你的任务是观察。用你猎人的眼睛，找出迷宫路径的‘规律’和‘破绽’，就像在森林里寻找兽径一样。”

这一次，坎普没有感到迷茫。他将迷宫视为一片陌生的狩猎场，专注地观察着每一处细节：地砖的磨损程度、墙壁上符文的细微差异、空气中能量的流动……他虽然没有直接参与复杂的逻辑推演，却多次凭借惊人的观察力，指出了被其他人忽略的关键线索，比如：“那块砖颜色深一点，像被经常踩”、“那边的风是往里面吸的，可能有陷阱”。

在坎普“猎人直觉”的辅助下，他们小组竟然第一个成功走出了迷宫！皮德教授看着坎普，推了推眼镜，眼中闪烁着兴奋的光芒：“观察入微！跳过繁琐推理，直指问题核心！这是一种宝贵的‘实践逻辑’！值得深入研究！”

接连的“大招”之下，坎普的学习状态发生了微妙的变化。他依然觉得理论课很难，但不再像以前那样纯粹地排斥和恐惧。他开始尝试主动将课堂知识与自己的狩猎经验联系起来，虽然时常跑偏，闹出笑话（比如试图用“猎物诱饵”的原理来解释魔法契约的约束力），但那种主动思考的迹象，让所有老师都感到欣慰。